ਹਾਲ ਹੀ ਦੇ ਦਹਾਕਿਆਂ ਵਿੱਚ, ਲਿਥੁਆਨੀਅਨ ਸਿੱਖਿਆ ਵਿੱਚ ਪਹਿਲਕਦਮੀਆਂ ਅਤੇ ਪ੍ਰੋਜੈਕਟਾਂ ਦੀ ਕੋਈ ਕਮੀ ਨਹੀਂ ਹੈ, ਪਰ ਉਹਨਾਂ ਨੇ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਤਬਦੀਲੀਆਂ ਨਹੀਂ ਲਿਆਂਦੀਆਂ ਹਨ।
2021 ਵਿੱਚ, ਮੈਂ ਲਿਥੁਆਨੀਅਨ ਸਾਇੰਸ ਕਾਉਂਸਿਲ ਦੁਆਰਾ ਸ਼ੁਰੂ ਕੀਤੇ ਗਏ ਇੱਕ ਵਿੱਚ ਯੋਗਦਾਨ ਪਾਇਆ ਡਿਜੀਟਲ ਪਰਿਵਰਤਨ ਯੋਜਨਾ ਵਿਕਾਸ ਅਤੇ ਮੈਂ ਇਸਨੂੰ ਸਿੱਖਿਆ ਪ੍ਰਣਾਲੀ ਦੇ ਨੇਤਾਵਾਂ ਦੇ ਸਾਹਮਣੇ ਪੇਸ਼ ਕੀਤਾ, ਪਰ ਇਸ ਨੂੰ ਵਧੇਰੇ ਉਤਸ਼ਾਹੀ ਲਾਗੂ ਕਰਨ ਲਈ ਰਾਜਨੀਤਿਕ ਇੱਛਾ ਸ਼ਕਤੀ ਦੀ ਘਾਟ ਸੀ।
ਇੱਥੇ ਰਾਜਨੀਤਿਕ ਇੱਛਾ ਸ਼ਕਤੀ ਦੀ ਨਿਰੰਤਰ ਘਾਟ ਹੈ, ਹਾਲਾਂਕਿ ਅਸੀਂ ਸਾਰੇ ਜਾਣਦੇ ਹਾਂ ਕਿ ਦੁਨੀਆ ਸੌਂਦੀ ਨਹੀਂ ਹੈ: ਇਹ ਸਾਨੂੰ ਕਿਸੇ ਕਿਸਮ ਦੀ ਕੋਵਿਡ, ਨਕਲੀ ਬੁੱਧੀ ਜਾਂ ਹੋਰ ਹੈਰਾਨੀ ਸੁੱਟਦੀ ਰਹਿੰਦੀ ਹੈ। ਜਿੱਥੋਂ ਤੱਕ ਉਸਦਾ ਸਬੰਧ ਹੈ, ਕੋਵਿਡ ਸ਼ਾਇਦ ਉਸ ਪ੍ਰੋਜੈਕਟ ਦੇ ਸਿਰਲੇਖ ਦਾ ਦਾਅਵਾ ਕਰ ਸਕਦਾ ਹੈ ਜਿਸ ਨੇ ਸਭ ਤੋਂ ਵੱਡੀ ਸਫਲਤਾ ਲਿਆਂਦੀ – ਕੁਝ ਹਫ਼ਤਿਆਂ ਦੇ ਅੰਦਰ, ਸਮੁੱਚੀ ਸਿੱਖਿਆ ਪ੍ਰਣਾਲੀ ਨੇ ਡਿਜੀਟਲ ਸਾਧਨਾਂ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰਨਾ ਸਿੱਖ ਲਿਆ ਅਤੇ ਬੱਚਿਆਂ ਨੂੰ ਵੱਧ ਜਾਂ ਘੱਟ ਸਫਲਤਾਪੂਰਵਕ ਸਿਖਾਉਣਾ ਜਾਰੀ ਰੱਖਿਆ।
ਇਸ ਲਈ ਕਲਪਨਾ ਕਰੋ ਕਿ ਅਸੀਂ ਏਆਈ ਕ੍ਰਾਂਤੀ ਨਾਲ ਕੀ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਾਂ ਜੇਕਰ ਅਸੀਂ ਇਸ ‘ਤੇ ਉਹੀ ਧਿਆਨ ਦਿੰਦੇ ਹਾਂ!
ਮੈਂ ਕਈ ਸਿੱਖਿਆ ਮਾਹਿਰਾਂ ਨੂੰ ਪੁੱਛਿਆ ਕਿ ਅਧਿਆਪਕ ਚੈਟਜੀਪੀਟੀ ਮਹਾਂਮਾਰੀ ਨਾਲ ਕਿਵੇਂ ਨਜਿੱਠ ਰਹੇ ਹਨ। ਇਮਾਨਦਾਰ ਹੋਣ ਲਈ, ਮੈਂ ਇੱਕ ਬਿਹਤਰ ਸਥਿਤੀ ਦੀ ਉਮੀਦ ਕਰ ਰਿਹਾ ਸੀ। ਹਾਂ, ਨੌਜਵਾਨ ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਨੇ ਪਹਿਲਾਂ ਹੀ ਪਤਾ ਲਗਾ ਲਿਆ ਹੈ ਕਿ ਉਹ ਕਿਸ ਨਾਲ ਨਜਿੱਠ ਰਹੇ ਹਨ ਅਤੇ ਆਪਣੀਆਂ ਨੌਕਰੀਆਂ ਨੂੰ ਆਸਾਨ ਬਣਾਉਣ ਲਈ AI ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਵੀ ਕਰ ਰਹੇ ਹਨ। ਹਾਲਾਂਕਿ, ਬਹੁਤ ਸਾਰੇ ਸੀਨੀਅਰ ਸਿੱਖਿਅਕ, ਖਾਸ ਤੌਰ ‘ਤੇ ਖੇਤਰਾਂ ਵਿੱਚ, ਇਹ ਵੀ ਨਹੀਂ ਸਮਝਦੇ ਕਿ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਲਈ ਕੰਮ ਦੀ ਤਸਵੀਰ ਲੈਣਾ ਕਾਫ਼ੀ ਹੈ ਅਤੇ ਚੈਟਜੀਪੀਟੀ ਸਕਿੰਟਾਂ ਵਿੱਚ ਜਵਾਬ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕਰਦਾ ਹੈ।
ਅਤੇ ਸਿਰਫ਼ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਲਈ ਹੀ ਨਹੀਂ, AI ਹੱਲਾਂ ਦੀ ਭਰਪੂਰਤਾ ਕਿਸੇ ਲਈ ਵੀ ਜ਼ਿਆਦਾਤਰ ਕੰਮ ਬਚਾ ਸਕਦੀ ਹੈ। ਦੇਰ ਨਾਲ ਸੰਸ਼ੋਧਿਤ ਲੇਖਾਂ ਵਿੱਚ ਰਹਿਣ ਦੀ ਬਜਾਏ, ਅਧਿਆਪਕ ਰਚਨਾਤਮਕ ਪਾਠ ਦੀ ਤਿਆਰੀ ਅਤੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੇ ਨਾਲ ਵਿਅਕਤੀਗਤ ਕੰਮ ਲਈ ਸਮਾਂ ਲਗਾ ਸਕਦੇ ਹਨ। ਚੰਗੀ ਆਵਾਜ਼?
ਮੈਨੂੰ ਇਸ ਬਾਰੇ ਖਾਸ ਦੱਸਣ ਦਿਓ ਕਿ ਮੈਂ ਕੀ ਪ੍ਰਸਤਾਵਿਤ ਕਰ ਰਿਹਾ ਹਾਂ। ਮੇਰੀ ਯੋਜਨਾ ਸਾਰੇ ਲਿਥੁਆਨੀਅਨ ਸਕੂਲਾਂ ਲਈ ਏਆਈ ਇੰਟੈਲੀਜੈਂਸ ‘ਤੇ ਅਧਾਰਤ ਇੱਕ ਏਕੀਕ੍ਰਿਤ ਅਧਿਆਪਨ ਵਾਤਾਵਰਣ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨ ਦੀ ਹੈ।
ਇਹ ਪ੍ਰਣਾਲੀ ਆਮ ਸਿੱਖਿਆ ਪਾਠਕ੍ਰਮ ਅਤੇ ਪਾਠ-ਪੁਸਤਕਾਂ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਗਿਆਨ ਅਧਾਰ ਵਜੋਂ ਕਰੇਗੀ। ਇਸ ਲਈ ਇਹ ਸਿਰਫ ਗੂਗਲ ਦੇ ਬਰਾਬਰ ਨਹੀਂ ਹੋਵੇਗਾ, ਪਰ ਇੱਕ ਚੁਸਤ ਅਧਿਆਪਕ ਜੋ ਲਿਥੁਆਨੀਆ ਦੇ ਪੂਰੇ ਸਿੱਖਿਆ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ ਨੂੰ ਆਪਣੇ ਸਿਰ ਵਿੱਚ ਰੱਖਦਾ ਹੈ.
ਆਰਟੀਫੀਸ਼ੀਅਲ ਇੰਟੈਲੀਜੈਂਸ ਅਸਲ-ਸਮੇਂ ਦੇ ਕੰਮਾਂ ਅਤੇ ਇੱਥੋਂ ਤੱਕ ਕਿ ਸਿੱਖਣ ਦੇ ਰਸਤੇ ਵੀ ਇੱਕ ਖਾਸ ਬੱਚੇ ਦੀ ਸਿੱਖਣ ਦੀ ਗਤੀ ਦੇ ਅਨੁਕੂਲ ਬਣਾਏਗੀ: ਮੈਟਾਸ ਪਹਿਲਾਂ ਹੀ ਵਧੇਰੇ ਗੁੰਝਲਦਾਰ ਅਲਜਬਰਾ ਸਮੱਸਿਆਵਾਂ ਨੂੰ ਹੱਲ ਕਰ ਸਕਦਾ ਹੈ, ਜਦੋਂ ਕਿ ਜੌਨ ਅਜੇ ਵੀ ਸਰਲ ਸਮੱਸਿਆਵਾਂ ‘ਤੇ ਬਣੇ ਰਹਿਣਗੇ ਜੋ ਉਸਨੂੰ ਸਿਧਾਂਤਾਂ ਅਤੇ ਉਹਨਾਂ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਨੂੰ ਪੂਰੀ ਤਰ੍ਹਾਂ ਸਮਝਣ ਵਿੱਚ ਮਦਦ ਕਰਨਗੇ। .
ਵੇਜ਼ ਨੈਵੀਗੇਸ਼ਨ ਦੀ ਤਰ੍ਹਾਂ, ਸਿਰਫ ਸਿੱਖਿਆ ਲਈ – ਹਰੇਕ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦੀ “ਟ੍ਰੈਫਿਕ ਸਥਿਤੀਆਂ” ਨੂੰ ਧਿਆਨ ਵਿੱਚ ਰੱਖਦੇ ਹੋਏ, ਗਿਆਨ ਦਾ ਸਭ ਤੋਂ ਛੋਟਾ ਮਾਰਗ ਦਿਖਾਉਂਦਾ ਹੈ। ਅਤੇ ਇਹ ਸਭ ਆਪਣੇ ਆਪ ਹੀ ਹੋ ਜਾਵੇਗਾ, ਬਿਨਾਂ ਅਧਿਆਪਕ ਦੇ ਕਿਸੇ ਵਾਧੂ ਕੰਮ ਦੇ।
ਸਿਸਟਮ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੀ ਤਰੱਕੀ ਦਾ ਲਗਾਤਾਰ ਵਿਸ਼ਲੇਸ਼ਣ ਕਰੇਗਾ ਅਤੇ ਇਹ ਦਰਸਾਏਗਾ ਕਿ ਕਿਸ ਨੂੰ ਮਦਦ ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ। ਅਧਿਆਪਕ ਉਸੇ ਵੇਲੇ ਦੇਖ ਸਕਦਾ ਸੀ ਕਿ ਜੌਨ ਨੂੰ ਕੁਝ ਹਫ਼ਤਿਆਂ ਵਿੱਚ ਤਿਕੋਣਮਿਤੀ ਨਾਲ ਮੁਸ਼ਕਲ ਵਿੱਚ ਆਉਣ ਵਾਲਾ ਸੀ। ਪ੍ਰੀਖਿਆ ਦੇ ਕੰਮ ਦੀ ਉਡੀਕ ਕੀਤੇ ਬਿਨਾਂ ਅਤੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ‘ਤੇ ਵਾਧੂ ਦਬਾਅ ਪਾਏ ਬਿਨਾਂ ਇਸ ਸਮੱਸਿਆ ਦਾ ਪਤਾ ਲਗਾਉਣਾ ਸੰਭਵ ਹੋਵੇਗਾ। ਏਮੀਲੀਆ ਇੱਕ ਹਫ਼ਤੇ ਤੋਂ ਗਣਿਤ ਨੂੰ ਨਜ਼ਰਅੰਦਾਜ਼ ਕਰ ਰਹੀ ਹੈ? ਸਿਸਟਮ ਅਧਿਆਪਕ ਨੂੰ ਸੁਚੇਤ ਕਰਦਾ ਹੈ ਅਤੇ ਉਹ ਤੁਰੰਤ ਪ੍ਰਤੀਕਿਰਿਆ ਕਰ ਸਕਦਾ ਹੈ।
ਮਾਪੇ ਵੀ ਸਭ ਕੁਝ ਵੇਖਣਗੇ: ਸਿਰਫ਼ ਗ੍ਰੇਡ ਹੀ ਨਹੀਂ, ਸਗੋਂ ਇਹ ਵੀ ਕਿ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦਾ ਬੱਚਾ ਕਿੱਥੇ ਕਰ ਰਿਹਾ ਹੈ, ਕਿੱਥੇ ਫਸਿਆ ਹੋਇਆ ਹੈ, ਉਹ ਪੜ੍ਹਾਈ ਵਿੱਚ ਕਿੰਨਾ ਸਮਾਂ ਬਿਤਾਉਂਦਾ ਹੈ। ਕੋਈ ਭੇਦ ਨਹੀਂ – ਸਭ ਕੁਝ ਤੁਹਾਡੇ ਹੱਥ ਦੀ ਹਥੇਲੀ ਵਿੱਚ ਹੈ.
ਹਰ ਕੋਈ – ਵਿਦਿਆਰਥੀ, ਅਧਿਆਪਕ ਅਤੇ ਮਾਤਾ-ਪਿਤਾ – ਦਾ ਆਪਣਾ AI ਸਹਾਇਕ ਹੋਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ। ਕਲਪਨਾ ਕਰੋ: ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਕੋਲ ਇੱਕ ਅਧਿਆਪਕ 24/7 ਉਪਲਬਧ ਹੈ, ਅਧਿਆਪਕ – ਪਾਠ ਯੋਜਨਾ ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਸਹਾਇਕ, ਮਾਪੇ – ਬੱਚੇ ਦੀ ਮਦਦ ਕਿਵੇਂ ਕਰਨੀ ਹੈ ਬਾਰੇ ਇੱਕ ਸਲਾਹਕਾਰ।
ਗਲਪ ਵਰਗੀ ਆਵਾਜ਼? ਦੂਜੇ ਦੇਸ਼ਾਂ ਵਿੱਚ, ਇਹ ਦ੍ਰਿਸ਼ਟੀ ਪਹਿਲਾਂ ਹੀ ਅਸਲੀਅਤ ਦੇ ਨੇੜੇ ਆ ਰਹੀ ਹੈ। ਦੱਖਣੀ ਕੋਰੀਆ ਅਗਲੇ ਮਾਰਚ ਦੇ ਸ਼ੁਰੂ ਵਿੱਚ AI ਪਾਠ-ਪੁਸਤਕਾਂ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰਨਾ ਸ਼ੁਰੂ ਕਰ ਦੇਵੇਗਾ, ਜੋ ਹਰੇਕ ਬੱਚੇ ਦੀ ਸਿੱਖਣ ਦੀ ਦਰ ਦਾ ਮੁਲਾਂਕਣ ਕਰੇਗੀ ਅਤੇ ਉਸ ਅਨੁਸਾਰ ਸਮੱਗਰੀ ਤਿਆਰ ਕਰੇਗੀ। ਫੋਰਬਸ ਦੁਆਰਾ ਕਰਵਾਏ ਗਏ ਇੱਕ ਸਰਵੇਖਣ ਨੇ ਦਿਖਾਇਆ ਹੈ ਕਿ 60 ਪ੍ਰਤੀਸ਼ਤ ਯੂਐਸ ਅਧਿਆਪਕ ਕਲਾਸਰੂਮ ਵਿੱਚ ਏਆਈ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰਦੇ ਹਨ, ਅਤੇ 43 ਪ੍ਰਤੀਸ਼ਤ ਵਿਅਕਤੀਗਤ ਸਿਖਲਾਈ ਪਲੇਟਫਾਰਮਾਂ ਨਾਲ ਕੰਮ ਕੀਤਾ ਹੈ।
ਇਹ ਚੰਗੀ ਗੱਲ ਹੈ ਕਿ ਜ਼ਿਆਦਾਤਰ ਲਿਥੁਆਨੀਅਨ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਪਹਿਲਾਂ ਹੀ ਏਆਈ ਟੂਲਸ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰ ਰਹੇ ਹਨ। ਹਾਲਾਂਕਿ ਕੁਝ ਸਿੱਖਿਅਕ ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਧੋਖਾਧੜੀ ਸਮਝਦੇ ਹਨ ਅਤੇ ਉਹਨਾਂ ‘ਤੇ ਪਾਬੰਦੀ ਲਗਾਉਣ ਦੀ ਕੋਸ਼ਿਸ਼ ਕਰਦੇ ਹਨ, ਇਹ ਮਾਰਗ ਕਿਤੇ ਵੀ ਨਹੀਂ ਲੈ ਜਾਵੇਗਾ – ਸਾਨੂੰ ਬੱਚਿਆਂ ਨੂੰ ਇਹਨਾਂ ਸਾਧਨਾਂ ਨੂੰ ਪ੍ਰਭਾਵਸ਼ਾਲੀ ਢੰਗ ਨਾਲ ਵਰਤਣ ਲਈ ਸਿਖਾਉਣ ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ।
ਆਖ਼ਰਕਾਰ, ਜੋ ਲੋਕ ਏਆਈ ਟੂਲ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਨਹੀਂ ਕਰਦੇ ਉਹ ਪਹਿਲਾਂ ਹੀ ਲੇਬਰ ਮਾਰਕੀਟ ਵਿੱਚ ਪਿੱਛੇ ਪੈਣ ਦਾ ਜੋਖਮ ਲੈਂਦੇ ਹਨ. ਵਰਲਡ ਇਕਨਾਮਿਕ ਫੋਰਮ ਨੇ ਭਵਿੱਖਬਾਣੀ ਕੀਤੀ ਹੈ ਕਿ AI ਦੇ ਪ੍ਰਭਾਵ ਕਾਰਨ 2025 ਤੱਕ 85 ਮਿਲੀਅਨ ਨੌਕਰੀਆਂ ਅਲੋਪ ਹੋ ਜਾਣਗੀਆਂ, ਪਰ 97 ਮਿਲੀਅਨ ਨਵੀਆਂ ਪੈਦਾ ਹੋਣਗੀਆਂ। ਕੀ ਇਹ ਉਹ ਚੀਜ਼ ਨਹੀਂ ਹੈ ਜਿਸ ਲਈ ਅਸੀਂ ਆਪਣੇ ਬੱਚਿਆਂ ਨੂੰ ਤਿਆਰ ਕਰ ਰਹੇ ਹਾਂ – ਭਵਿੱਖ ਦੀ ਲੇਬਰ ਮਾਰਕੀਟ ਵਿੱਚ ਪ੍ਰਤੀਯੋਗੀ ਬਣਨ ਲਈ?
ਇਸ ਲਈ ਜੇਕਰ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਚੈਟਜੀਪੀਟੀ ਨਾਲ 100 ਗੁਣਾ ਤੇਜ਼ੀ ਨਾਲ ਕਿਸੇ ਕੰਮ ਨੂੰ ਹੱਲ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਨ, ਤਾਂ ਹੋ ਸਕਦਾ ਹੈ ਕਿ ਸਾਨੂੰ ਉਸ ਕੰਮ ਨੂੰ 100 ਗੁਣਾ ਜ਼ਿਆਦਾ ਮੁਸ਼ਕਲ ਬਣਾਉਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ? ਜਾਂ ਇਸਦੇ ਸੁਭਾਅ ਨੂੰ ਪੂਰੀ ਤਰ੍ਹਾਂ ਬਦਲਣਾ – ਇਸਨੂੰ ਰਚਨਾਤਮਕ ਬਣਾਉਣਾ, ਨਿੱਜੀ ਅਨੁਭਵ ਅਤੇ ਆਲੋਚਨਾਤਮਕ ਸੋਚ ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ?
ਆਮ ਤੌਰ ‘ਤੇ, ਅੱਜ ਦੀ ਅਸਲੀਅਤ ਵਿੱਚ, ਨਾ ਤਾਂ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਅਤੇ ਨਾ ਹੀ ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਨੂੰ ਹੁਣ ਲਾਈਵ ਪ੍ਰਸਾਰਣ ਅਤੇ ਜਾਣਕਾਰੀ ਦੇ ਪ੍ਰਜਨਨ ਵਿੱਚ ਸ਼ਾਮਲ ਹੋਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ। AI ਇਸ ਫੰਕਸ਼ਨ ਨੂੰ ਇੱਕ ਅਧਿਆਪਕ ਨਾਲੋਂ ਕਈ ਹਜ਼ਾਰ ਗੁਣਾ ਸਸਤਾ ਕਰ ਸਕਦਾ ਹੈ। ਤਾਂ ਫਿਰ ਅਧਿਆਪਕ ਦੀ ਕੀ ਭੂਮਿਕਾ ਹੈ?
ਅਧਿਆਪਕ ਨੂੰ ਇੱਕ ਪ੍ਰੇਰਨਾ, ਇੱਕ ਮਾਰਗਦਰਸ਼ਕ, ਇੱਕ ਵਿਅਕਤੀ ਬਣਨਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ ਜੋ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਨੂੰ ਆਪਣੇ ਆਪ ਨੂੰ ਅਤੇ ਸੰਸਾਰ ਵਿੱਚ ਆਪਣੇ ਤਰੀਕੇ ਨੂੰ ਖੋਜਣ ਵਿੱਚ ਮਦਦ ਕਰਦਾ ਹੈ। ਉਸ ਦਾ ਅਨਮੋਲ ਯੋਗਦਾਨ ਦਿਲਚਸਪੀ ਦੀ ਸਮਰੱਥਾ, ਮਾਰਗ ‘ਤੇ ਅਗਵਾਈ ਕਰਨ, ਸਵੈ-ਗਿਆਨ ਅਤੇ ਸੰਸਾਰ ਦੇ ਰਾਹ ਦੀਆਂ ਸਮੱਸਿਆਵਾਂ ਨੂੰ ਹੱਲ ਕਰਨ ਵਿੱਚ ਮਦਦ ਕਰਨ ਲਈ ਹੈ।
ਇਸ ਲਈ, ਮੇਰੀ ਯੋਜਨਾ ਨਕਲੀ ਬੁੱਧੀ ਨੂੰ ਰੁਜ਼ਗਾਰ ਦੇ ਕੇ ਲਿਥੁਆਨੀਅਨ ਸਕੂਲਾਂ ਵਿੱਚ ਸਿੱਖਿਆ ਨੂੰ ਬਿਹਤਰ ਬਣਾਉਣ ਦੀ ਹੈ। ਇਸ ਨੂੰ ਇਕ ਸਾਲ ਦੇ ਅੰਦਰ ਲਾਗੂ ਕੀਤਾ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ, ਪਰ ਸਿਰਫ ਇਸ ਸ਼ਰਤ ‘ਤੇ ਕਿ ਇਹ ਜਲਦੀ ਕੀਤਾ ਜਾਵੇ। ਇਹ ਜਾਣਦੇ ਹੋਏ ਕਿ ਅਸੀਂ ਵੱਡੇ ਸਿਸਟਮਾਂ ਨੂੰ ਖਰੀਦਣ ਅਤੇ ਸਥਾਪਤ ਕਰਨ ਵਿੱਚ ਕਿੰਨੇ ਚੰਗੇ ਹਾਂ, ਅਸਲ ਵਿੱਚ ਪਹੀਏ ਨੂੰ ਦੁਬਾਰਾ ਬਣਾਉਣ ਦੀ ਕੋਸ਼ਿਸ਼ ਕਰਨ ਦੀ ਕੋਈ ਲੋੜ ਨਹੀਂ ਹੈ – ਅਸੀਂ ਇਸਨੂੰ ਕੋਰੀਅਨ ਜਾਂ ਬ੍ਰਿਟਿਸ਼ ਤੋਂ ਖਰੀਦਣਾ ਚਾਹੁੰਦੇ ਹਾਂ।
ਅਗਲਾ ਕਦਮ ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਨੂੰ ਸਿਸਟਮ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰਨ ਲਈ ਉਤਸ਼ਾਹਿਤ ਕਰਨਾ ਹੋਵੇਗਾ। ਏਆਈ ਨੂੰ ਲਾਗੂ ਕਰਨ ਦੇ ਇੱਕਲੇ ਤਰੀਕੇ ਵੀ ਪਹਿਲਾਂ ਹੀ ਲਾਭ ਲਿਆਉਂਦੇ ਹਨ ਅਤੇ ਸਿੱਖਿਅਕਾਂ ਦੇ ਕੰਮ ਦੀ ਸਹੂਲਤ ਦਿੰਦੇ ਹਨ। ਅਤੇ ਆਮ ਤੌਰ ‘ਤੇ, ਸਾਨੂੰ ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਨੂੰ ਇਸ ਬਾਰੇ ਸਿੱਖਿਅਤ ਕਰਨਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ ਕਿ AI ਟੂਲ ਕਿਵੇਂ ਕੰਮ ਕਰਦੇ ਹਨ ਅਤੇ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਅਧਿਆਪਨ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਵਿੱਚ ਕਿਵੇਂ ਵਰਤਣਾ ਹੈ।
ਰਸਮੀ AI ਸਾਖਰਤਾ ਕੋਰਸਾਂ ਤੋਂ ਇਲਾਵਾ, ਡਿਜੀਟਲ ਸਲਾਹਕਾਰੀ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮਾਂ ਦਾ ਆਯੋਜਨ ਕੀਤਾ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ ਜਿੱਥੇ ਛੋਟੇ, ਵਧੇਰੇ ਤਕਨੀਕੀ ਤੌਰ ‘ਤੇ ਤਜਰਬੇਕਾਰ ਅਧਿਆਪਕ ਬਜ਼ੁਰਗ ਸਾਥੀਆਂ ਦੀ ਮਦਦ ਕਰਨਗੇ। ਸ਼ਾਇਦ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਵੀ ਉਹਨਾਂ ਵਿੱਚ ਸ਼ਾਮਲ ਹੋ ਸਕਦੇ ਹਨ – ਆਖ਼ਰਕਾਰ, ਉਹ ਕੰਮ ਨੂੰ ਆਸਾਨ ਬਣਾਉਣ ਦੇ ਸਾਰੇ ਤਰੀਕਿਆਂ ਦੀ ਕੋਸ਼ਿਸ਼ ਕਰਨ ਵਾਲੇ ਪਹਿਲੇ ਵਿਅਕਤੀ ਹਨ।
ਕੀ ਅਸੀਂ ਸੱਚਮੁੱਚ ਇਹ ਇੱਕ ਸਾਲ ਵਿੱਚ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਾਂ? ਹਾਂ! ਬੇਸ਼ੱਕ, ਸਿੱਖਿਆ ਪ੍ਰਣਾਲੀ ਨੂੰ ਮਹਾਂਮਾਰੀ ਦੇ ਪਹਿਲੇ ਹਫ਼ਤਿਆਂ ਵਿੱਚ ਅਨੁਭਵ ਕੀਤੇ ਗਏ ਸਦਮੇ ਦੀ ਲੋੜ ਨਹੀਂ ਹੈ। ਹਾਲਾਂਕਿ, ਅਸੀਂ ਲੋੜੀਂਦੇ ਸੁਧਾਰਾਂ ਨੂੰ ਲਾਗੂ ਕਰਨ ਨੂੰ ਹੋਰ ਚਾਰ ਸਾਲਾਂ ਲਈ ਨਹੀਂ ਵਧਾ ਸਕਦੇ। AI ਪਰਿਵਰਤਨ ਜਿੰਨਾ ਸੰਭਵ ਹੋ ਸਕੇ ਤੇਜ਼ ਅਤੇ ਕੁਸ਼ਲ ਹੋ ਸਕਦਾ ਹੈ ਅਤੇ ਹੋਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ। ਅਤੇ, ਸਭ ਤੋਂ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ, ਇਸ ‘ਤੇ ਸਾਲਾਨਾ ਸਿੱਖਿਆ ਬਜਟ ਦਾ ਸਿਰਫ ਕੁਝ ਪ੍ਰਤੀਸ਼ਤ ਖਰਚ ਹੋਵੇਗਾ, ਪਰ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੀ ਪ੍ਰਾਪਤੀ ਅਤੇ ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਦੇ ਕੰਮ ਦੇ ਸੰਦਰਭ ਵਿੱਚ ਇਹ ਜੋ ਤਬਦੀਲੀਆਂ ਦਾ ਵਾਅਦਾ ਕਰਦਾ ਹੈ, ਉਹ ਸੌ ਗੁਣਾ ਭੁਗਤਾਨ ਕਰ ਸਕਦਾ ਹੈ।
ਇੱਕ ਸਮੇਂ, ਲਿਖਣ ਦੀ ਕਲਮ ਦੀ ਕਾਢ ਨੇ ਸਾਖਰਤਾ ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਕ੍ਰਾਂਤੀ ਲਿਆ ਦਿੱਤੀ। ਸਿੱਖਿਆ ਵਿੱਚ ਨਕਲੀ ਬੁੱਧੀ ਕੋਈ ਖ਼ਤਰਾ ਨਹੀਂ ਹੈ, ਪਰ ਇੱਕ ਨਵਾਂ ਖੰਭ ਹੈ ਜੋ ਵਿਗਿਆਨਕ ਕ੍ਰਾਂਤੀ ਦਾ ਵਾਅਦਾ ਕਰਦਾ ਹੈ। ਅਸੀਂ ਹੁਣ ਉਸ ਦੇ ਪਿੱਛੇ ਪੈਣਾ ਬਰਦਾਸ਼ਤ ਨਹੀਂ ਕਰ ਸਕਦੇ।
ਤਾਂ, ਪਿਆਰੇ ਭਵਿੱਖ ਦੇ ਸਿੱਖਿਆ ਮੰਤਰੀ, ਕੀ ਤੁਸੀਂ ਇਸ ਚੁਣੌਤੀ ਨੂੰ ਸਵੀਕਾਰ ਕਰੋਗੇ? ਲਿਥੁਆਨੀਆ ਭਵਿੱਖ ਵਿੱਚ ਤੁਹਾਡੇ ਦਲੇਰ ਕਦਮ ਦੀ ਉਡੀਕ ਕਰ ਰਿਹਾ ਹੈ। ਕਿਉਂਕਿ ਸਾਡੇ ਬੱਚੇ, ਸਾਡੇ ਅਧਿਆਪਕ ਅਤੇ ਸਾਡਾ ਭਵਿੱਖ ਇਸ ਦੇ ਹੱਕਦਾਰ ਹਨ।
